SBJSD-790D电子技术综合实训考核装置
电子技术实验装置是我公司根据教育部"振兴21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"的要求,按照职业教育的教学和实训要求而研发的综合实训考核装置,装置综合性强,实训内容丰富。适用高职、中职、中专、职校"数字电子技术""模拟电子技术"等课程的实训大纲要求,其是学校新建或扩建实训室,迅速开设实训课程的理想设备。
一、技术性能
1、输入电源：三相四线～220V±10% 50Hz
2、温度：-10℃～+40℃,相对湿度＜85%（25℃）
3、装置容量：＜0.5KVA
4、重量：120Kg
5、外形尺寸：1600mm×700mm×1500mm
二、电子实训装置基本配置及功能
电子实训台主要由实训屏、实训挂箱、实训桌等组成。
（一）实训屏
实训屏为铁质双层亚光密纹喷塑结构,铝质面板,为实训挂箱提供直流电源、函数信号发生器、测试仪表及实训器件等。
1、电源部分：电源输入时信号灯亮,开启单相漏电开关,实训台开始工作。
1.1交流电源
1.1.1提供低压交流电源：0V、6V、10V、14V插头各一路及中心插头17V两路。
1.1.2提供0-240V连续可调交流电源,经整流环节同时可得0-250V直流电源,有表指示。
1.2、直流电源：
1.2.1四路固定直流电源：±12V、±5V,每路均有短路、过载保护功能。
1.2.2二路互相独立的0-30V连续可调恒流稳压电源,内置式继电器自动换档,多圈电位器连续调节,输出电流2A,具有预设限流和保护功能,自动恢复功能。将两路0-30V电源通过适当的连接,可得到输出0～±30V连续可调或0-60V连续可调电源。
2、功率输出函数发生器：
1）采用直接数字频率合成（DDS）产生高精度正弦波,方波和三角波。采用大屏幕LCD显示输出频率、波形,衰减值。
2）正弦波输出幅度≥10V,输出阻抗50Ω,失真度<1%（0.1HZ-- 1KHz）。
3）频率范围: 0.1HZ~3MHz,采用键盘直接输入数字设定频率,。
4）输出幅度采用电位器调节,正弦波输出具有20db,40db衰减。
5）方波占空比可调,调节范围：1%-99%调节；方波和三角波采用TTL电平输出。
6）频率计最高测量范围100MHz,自动换档。
3、连续计数脉冲：输出频率0.5-300KHz。
4、单次脉冲：每次可输出一对正负脉冲。
5、音频功率放大器：输入音频电压不低于10mV,输出功率不小于1W,音量可调,内有喇叭,用于放大电路扩音,也可作信号寻迹。
6、七段译码器：6组七段译码器及对应译码显示数码管。
7、逻辑电平显示：8位LED显示
8、逻辑电平开关：8位开关电平输出
9、智能数显直流数字电压表1只：采用ICL公司高性能AD转换器配以高速MPU单元设计而成,通过键控、数显窗口实现人机对话功能控制模式。具有自动与手动量程,测量范围：0-200V。手动量程为：2V、20V、200V。测量精度为0.5级。具有数据存储与查询功能。具有超量程报警、指示及切断总电源等功能。
10、智能数显直流数字电流表1只：采用ECL公司高性能AD转换器配以高速MPU单元设计而成,通过键控、数显窗口实现人机对话功能控制模式。具有自动与手动量程,测量范围：0-2000mA。手动量程为：20mA、200mA、2000mA。测量精度为0.5级。具有数据存储与查询功能。具有超量程报警、指示等功能。
（二）实训挂箱
1、DZJ-1二极管与三极管基本原理
2、DZJ -2三极管基本放大原理
3、DZJ -3基本放大
4、DZJ -4正弦波振荡器
5、DZJ -5差动放大器与集成功率放大器
6、DZJ -6二极管与场效应管基本放大原理
7、DZJ -7集成运算放大器
8、DZJ -8整流器与稳压电源
9、DZJ -9门电路
10、DZJ -10触发器与编译码计数器
11、DZJ -11计数器运放与时基电路
12、DZJ -12数/模电和模/数转换器
13、DZJ -13综合实用电路
（三）实训桌
电子实训桌为铁质双层亚光密纹喷塑,桌面为防火、防水、耐磨高密度板,结构坚固,造型美观大方。实训桌下方设有元件储存柜,可以放置实训挂箱,还设有四个带刹车的轮子,便于移动和固定。
三、实训项目
（一）模拟电路基本技能实训
1．二极管的正向特性
2．二极管的反向特性
3．二极管的开关特性
4．二极管嵌位器
5．二极管限幅器
6．三极管输入输出特性
7．三极管基本放大器
8．三极管限幅器
9．恒压源电路
10．恒流源电路
11．三极管开关特性
12．三极管实用电路
13．低频小信号放大器
14．带负载单极小信号电压放大
15．电压负反馈偏置电路
16．串联电流负反馈电路
17．串联电压负反馈电路
18．并联电压负反馈电路
19．并联电流负反馈电路
20．射极输出电路
21．自主射极输出电路
22．用电阻提高发射极电位
23．用稳压管提高发射极电位
24．用负反馈消除自激振荡
25．单管小信号放大器
26．双管两极放大器
27．结型效管放大器
28．场效应管分压式自偏压电路
29．用电容衰减高频电压
30．射极跟随器
31．差动放大器
32．长尾式差动放大器
33．差动输入单端输出
34．OTL互补对称放大器
35．OTL功率放大器
36．差动输入运算放大器
37．RC移相振荡器
38．PC桥式振荡器
39．电感式振荡器
40．石英晶体振荡器
41．电容三点式振荡器
42．变压器反馈式振荡器
43．双T选频网络
44．矩形波振荡器
45．锯齿波振荡器
46．正弦波振荡器
47．音频振荡器
48．正弦波余弦波振荡器
49．差动放大器基本电路
50．恒流源差动放大器
51．双电源差动放大器
52．单端输入单端输出
53．差动输入双端输出
54．恒压源恒流源
55．三管OTL互补对称放大器
56．四管OTL互补推挽功率放大器
57．集成功率放大器
58．二极管的伏安特性
59．电容隔直特性
60．三极管基本放大原理
61．共基极电路
62．共发射极电路
63．共集电极电路
64．分压式电流负反馈偏置电路
65．用热敏电阻稳定工作点
66．二极管稳定工作点
67．共源极放大电路
68．共漏极放大电路
69．共栅极放大电路
70．同相运算放大器
71．同相输入保护措施
72．基本同相运算电路
73．反相运算基本电路
74．反相输入保护措施
75．同相输入求和运算
76．双端输入求和运算
77．反相输入求和运算
78．简单的过零比较电路
79．双限比较电路
80．基本带通虑波电路
81．矩形波振荡器
82．变压整流滤波电路
83．桥式整流稳压电路
84．倍压整流电
85．三端集成稳压
86．三端可调集成稳压
87．电子滤波器
88．连续可调稳压电源
89．稳压电源软启动
90．阻容二极管储发可控硅
91．电子调压器
92．晶闸管触发电路
93．具有放大环节的稳压电源
94．并联稳压电源
95．串联稳压电源
（二）数字电路基本技能实训
1．TTL集成逻辑门的参数测试
2．CMOS逻辑门的参数测试
3．TTL集成电极开路门与三态输出门的应用
4．与、非、或、与非门电路实验
5．半加器电路实
6．全加器电路实验
7．RS触发器实验
8．D触发器实验
9．JK触发器实验
10．T触发器实验
11．JK型触发器转换成D触发器
12．D型触发器转换成JK触发器
13．计数器实验
14．MSI移位寄存器及其应用
15．译码器及其变换方式
16．MSI数据选择器及逻辑设计
17．微分型单稳态电路
18．环形多谐振荡器
19．利用门电路构成编码器、分配器、选择器
20．组合电路的设计之一一一编码转换
21．组合电路的设计之二一一显示电路
22．同步时序电路的设计
23．计算机时序电路的设计
24．集成定时器测试及应用
25．CMOS集成A/D、D/A转换电路实验
26．二极管非门、或非门电路
27．三极管非门、与非门、或非门电路
28．异步十进制减法计数器
29．异步十进制加法计数器
30．综合能力培训实验一一电子秒表
（三）综合电路实训
1．温控电路
2．排风扇自动启闭电路
3．光控电路
4．光控电路开关
5．航档灯
6．音乐门铃电路
7．电子门铃电路
8．电子报警器
9．音乐报警器
10．闪光灯
11．家用台灯调光电路
五、 全室参考配置表（以二十四座为例）
序号 |
名称 |
每台数量 |
全室数量 |
单位 |
备注 |
1 |
控制屏 |
1 |
12 |
套 |
|
2 |
实训桌 |
1 |
12 |
张 |
|
3 |
学生凳 |
2 |
24 |
张 |
|
4 |
器材配备 |
1 |
12 |
套 |
见表一 |
表一、器材配备配置清单（每台）
序号 |
名称 |
单位 |
数量 |
备注 |
|
1 |
实训挂箱 |
套 |
DZJ-1 |
二极管与三极管基本原理 |
|
DZJ -2 |
三极管基本放大原理 |
||||
DZJ -3 |
基本放大 |
||||
DZJ -4 |
正弦波振荡器 |
||||
DZJ -5 |
差动放大器与集成功率放大器 |
||||
DZJ -6 |
二极管与场效应管基本放大原理 |
||||
DZJ -7 |
集成运算放大器 |
||||
DZJ -8 |
整流器与稳压电源 |
||||
DZJ-9 |
门电路 |
||||
DZJ-10 |
触发器与编译码计数器 |
||||
DZJ-11 |
计数器运放与时基电路 |
||||
DZJ-12 |
数/模电和模/数转换器 |
||||
DZJ-13 |
综合实用电路 |
||||
2 |
电工连线 |
套 |
1 |
长1000mm黄4条、绿4条、红4条、蓝4条、黑4条； 长600mm黄4条、绿4条、红4条、蓝4条、黑4条。 |
|
3 |
实验说明书 |
套 |
1 |
指导学生实训 |
|
