2020年8月27日
高职院校的课程模式设计初探
从教育的特高职院校点及现行体系出发,技师学院根据高级技工培养的要求对高级技工教育课程模式设计的原则及步骤进行阐述,改变传统的“三段式”课程模式,突出以能力为重点,以职业岗位需求为主线的课程模式,从而突出高级技工教育的优越性。
高级技工教育是近年来所发展起来的介于中技之上、高职之下的一种教学层次,所培养的人才规格为“具有一定理论水平和较强的语言文字表达能力,并掌握生产岗位关键性操作技能和必备的专业理论知识,具备解决生产操作中技术难题的能力和具有创新能力的高级复合型、技能型人才”。而目前我国许多高级技工学校的课程模式是直接套用高等教育模式,仍采用一种学科体系,有的仍然完全沿用中技的课程模式,使用中技的教材、中技的理念,脱离了高级技工目标培养的特点。所以,总结、探索和研究高级技工教育的课程模式,科学合理的设置课程,对于提高高级技工学校的教学质量和高级技工教育的快速发展都有着十分重要的现实意义。
一、课程模式设计的基本原则:
作为我国职业技能教育重要组成部分的高级技工教育,它培养具有一定理论水平和较强的语言文字表达能力,并掌握生产岗位关键性操作技能和必备的专业理论知识,具备解决生产操作中技术难题的能力和具有创新能力的高级复合型、技能型人才,要求学员应达到高级工技术等级。
因此,高级技工学校教学不同于中等职业教育,也不同于大学普通教育,它具有鲜明的职业性和技能性的特征,是中等职业技能教育的进一步延续、提高和发展。它典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题,将课程与培养目标以及专业能力有机地结合,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是根据培养目标的能力因素和岗位需求,筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容,配合实践性教育环节,形成一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。同时,应根据专业的实际目标,考虑到社会生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求,拓展培养对象的就业面(适应性)以及对新技术、新工艺、新设备的应用。在课程体系的整体构建中,应突出一专多能的课程设置,满足继续教育的需要,科学、合理地设置课程体系,因此,在课程体系设置中,必须坚持以能力为重点,以职业岗位目标需求为原则。
我国现行职业教育课程多采用以文化课、专业基础课、专业课为主的“三段式”课程模式,这种传统的课程模式比较符合教学规律及师生习惯,可以使学生学到较扎实的理论知识,学科的系统性、完整性比较突出。但这种模式重理论,轻实践,忽视了能力的培养,动手能力和解决问题的能力不强。近年来,有些学校虽然进行了MES教学和一体化教学,但整体框架仍未能打破,生产实践的针对性不强。应发挥技工教育突出实践性的教育特色,按照培养岗位能力的需要,有针对性地选学相关学科知识,而着重于学生分析、解决实际问题能力的培养提高。
二、课程体系设置的基本步骤和内容:
不同的职业、不同的岗位对高级技能人才的培养目标和能力要求是不尽相同的。因此,以职业能力和岗位目标要求为基础的课程体系设置,要经过以下两个基本步骤来完成:一是通过职业岗位分析,确定职业岗位的特点、专业培养目标和培养方向;二是依据专业培养目标和培养方向,结合职业岗位的现实和社会需求,进行职业能力分析与专门能力分解,确定课程设计的主体内容和层次定位,有针对性地设置课程。
1、进行职业岗位分析:确定培养目标应从区域经济发展、社会市场经济和企业所需岗位人才多元化、高技能、智能化、复合型等全面素质和综合职业能力要求的角度出发,区别于高等教育和中等职业教育的特征,分析高级技工教育高技能、应用型、实践性的岗位能力和能力要素组成。
和职业能力应该定位于培养:具有良好的思想政治品质、身心素质、职业道德水准和合作、敬业精神;具有与本专业工种和相关工种要求相适应的文化科学技术、应用基础知识和新工艺、新材料、新技术及新设备的推广应用能力;具有较丰富的实践生产经验和高度熟练的技能技巧;具有独立解决本职、本岗位或岗位群复杂和关键操作技术难题的能力;具有较强的技术革新精神与创造性劳动能力;具有组织劳动生产、施工现场管理和传授职业技能的能力等。从准确的岗位分析出发,确立专业培养目标和方向,找准职业岗位综合能力层次定位,就把握住了课程设计的指导思想和重点。
2、进行生源分析:从高技学生自我发展需求和学习基础出发决定“学什么”、“能学什么”。重视受教育者个性特点和对个人发展的尊重,重视学生学习基础的实际,即人本位的追求。
3、进行市场分析:从市场需求变化趋势出发决定“选什么”,既重视学校所设课程对市场需求变化的适应,又强调引导学生对市场体制下的就业机制的适应。
4、用人单位需求分析:从即将进入的岗位需求出发决定“专什么”,以保证毕业生在就业后更快地进入角色,满足具体用人单位的需要。
5、以职业能力和职业岗位需求为核心设置课程通过职业岗位分析:确定了专业培养目标、专业方向和综合职业能力层次定位之后,就要根据市场需求和职业标准,从职业能力分析入手,将综合职业能力分解成若干专门能力,按一一对应的关系,有针对性地设置相应课程。与传统的“三段式”课程模式设计相比,这种模式设计在培养目标、能力结构与教学组织实施过程之间建立起了更直接更清晰的一一对应关系,更加体现了高级技工教育应用型的职业特征,并与职业技能标准相衔接,所设置的课程是教育目标的具体化,体现了合理的课程体系特征。
6、学时比例这种以能力为重点、以职业岗位需求为主线的课程设计,重视实践性和能力的培养,突出技工教育的优势,因此,要通过优化课程设置,一定程度上压缩理论课时,使专业实践及技能训练的学时,基本保持在总学时的50%以上。
三、课程模式设计应注意的几个问题:
1、以能力为核心设计课程模式,突出了实践性,不强调理论学习的系统和完整性,但仍需要在“必需、够用”的原则下,保持一定比例专业基础和专业理论课程,对培养对象的适应性和今后的继续教育有很大意义。
2、课程安排要注意保持教学过程的有序性,知识、能力训练的递进性和渐进性。
3、在课程设计过程中,要注重把握能力重点、层次和定位,不要大杂烩,面面俱到。
4、这种课程模式,需要大量高水平、高质量、自主性的课程教材,教材的组织开发的任务艰巨。
总之,高级技工学校的课程设计一定要结合人才培养规格,以社会需求为标准,设计出真正符合社会发展需求的课程,为社会培养出实际的高级复合型、技能型人才。
电工实训操作台 |
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维修电工实训考核装置(双面双工位) |
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电气安装调试
,电气安装调试实训装置 |
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自动化实训装置 |
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电工实训考核装置,电工技术实训考核装置,网孔型电工实训考核设备 |
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电子电工实训室,电工实训台,电工
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电机及电气技术实验装置 |
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摇臂钻集合实验台,机床电气控制技能实训考核装置 |
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直流设备检修工技能实训考核装置 |
电机变压器维修检测实训室方案 |
电子电工实训室_电子技术实训装置_创新人才实训 |
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网孔型高级维修电工
,网孔型中级维修电工
,网孔型初级维修电工
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高级电工电拖实训考核柜、中级电工电拖实训考核考核柜、初级电工电拖实训考核考核柜 |
高级维修电工实训室,中级维修电工实训室,初级维修电工实训室 |
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电机拖动
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电子技术实验实训室设备 |
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机床电气控制与PLC实训室建设 |
供电技术实训装置 |
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高级电工
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、初级电工
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维修电工实训考核装置 |
维修电工实验柜 |
维修电工实训装置、维修电工技能操作台 |
高级维修电工考核实训台(单面双组型) |
电气安装与维修实训考核装置,上海硕博真的合适_应用教学_培养实用型人才 |
电工电力电子实训平台 |
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工厂供电综合自动化实训装置 |
供配电实验室设备,电气工程综合
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电工基本操作技术实训室设备 |
机电驱动
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电子产品装配实训室 |
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通用智能型电工、电子实验室 |
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多功能物料分拣实训系统 |
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港口电气及自动化实训、船舶电动控制仪表实训、船舶工业实验设备实训 |
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高级电工职业技能鉴定综合实训考核装置 |
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维修电工实训考核装置,上海硕博可以期待 |
高级电工技术实验台,电工电子实验室 |
电器装配实训室装置 |
电力电子与电力传动专业课程 |
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电工实训考核装置简介,电气装配实训台注意事项 |
传感器及检测技术实验室是按照应用型人才培养教育 |
电工·电子技术创新设计综合应用实训装置基本内容简介 |
电工电子技术创新设计综合应用实训装置 |
(初级)电气动力设备安装调试技能实训装置 |
(中级)电气动力设备安装调试技能实训装置 |
电气照明设备安装调试技能实训装置 |
高性能电工技术实验台 |
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电工技能实训考核装置 |
电工测量仪表的使用 |
高级电工实操柜,中级电工实操柜,初级电工实操柜 |
高级电工技术实训考核装置 |
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电工综合训练装置 |
电工实训装置 |
电工实验装置 |
电工电子综合实验装置 |
电工电子电拖实训装置 |
电工·电子技术实训装置 |
现代高级电工电拖实训考核设备 |
维修电工电气控制实训考核装置 |
仪表及照明单三相电机控制实训考核装置 |
基本电工技能实训装置 |
现代电气控制应用
|
电工基础试验台 |
通用电子实验台 |
通用电工电子实验台 |
通用电工电子电力拖动实验台 |
通用电工电子电力拖动带直流电机实验台 |
电工、电子、电力拖动(带直流电机、三相可调)实验装置 |
通用电力拖动实验室成套设备 |
通用电力拖动实验室成套设备(带直流电机实验) |
通用电工电子 电力拖动
直流电机实验室设备 (四合一) |
现代电气控制系统安装与调试实训装置 |
电工·电子·电拖创新实训室设备 |
现代电气控制综合实训装置 |
电工技术实验装置 |
立式电工电子实验装置 |
智能型电工电子技术实验装置 |
智能型电工、电子、电力拖动综合实验装置 |
智能型电工、电子、电力拖动综合实验装置(带PLC实验) |
智能型电工、电子/电拖、PLC、单片机综合实验装置 |
智能型电工、电子、电拖、PLC、变频调速综合实验装置 |
电子产品装调一体化创新实训装置 |
电气装配与工艺实训装置(单面双组型) |
电气装配实训台(单面双组型) |
机床PLC电气控制实训考核装置 |
电气装配实训台 |
电气控制实训装置 |
高性能电工技术实验装置 |
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高级电工技术实验台 |
高性能电工电子实验台 |
高级电工电子电拖综合实验台 |
维修电工技能实训考核装置(两面四组型) |
初级电工、电拖实训考核装置(柜式) |
中级电工、电拖实训考核装置(柜式) |
高级电工、电拖实训考核装置(柜式) |
高级维修电工及技能培训考核实训装置、中级维修电工技能培训考核装置、初级维修电工及技能考核实训装置 |
维修电工电气控制及仪表照明电路综合实训考核装置 |
仪表及照明电路实训考核装置(柜式、两面双组型) |
仪表照明实训考核装置 |
高级维修电工实训考核装置 |
维修电工电气控制及仪表照明电路综合实训考核装置 |
高级技师维修电工实训考核装置 |
维修电工电气控制技能实训考核装置 |
中高级维修电工及技能培训考核实训装置(电工考证
) |
高级电工实训考核鉴定装置 |
智能型现代电气控制实训考核装置 |
高性能初级维修电工及技能培训考核实训装置 |
高性能中级维修电工及技能培训考核实训装置 |
高性能高级维修电工及技能培训考核实训装置 |
电工电子综合应用创新实训装置 |
高级电工、电拖、PLC实训考核装置 |
机床电气与PLC实验室,可编程控制器实验 |
电气自动化设备安装与维修 |
自动加工与装配生产线实训考核设备 |
机床电气技能实训考核鉴定装置 |
现代电气控制系统安装与调试实训考核装置 |
模电、数电、电力拖动实验台 |
双面网孔板维修电工技能实训考核装置 |
高级电工电子实验装置 |
高级电工技术实训室 |
维修电工电气控制技能实训考核装置 |
维修电工通用型实训考核实训装置 |
维修电工排故培训考核装置 |
电工基本技能综合
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电气安装与维修实训考核装置,硕博科教值得信赖 |
电工电子技术·电力拖动实训考核装置 |
电子技术实验教学平台 |
电子技术综合实训考核装置 |
电工电子技术实训考核装置 |
电工实训装置 |
电工电子实验装置 |
电工电子电力拖动实验装置 |
电工电子电力拖动实验装置(带PLC实验) |
电子产品装调与智能检测实训考核装置 |
电子工艺实训考核装置 |
电子工艺综合实训装置 |
电子工艺实训考核装置 |
电工技能及工艺实训考核装置(网孔板) |
《机床电气控制与PLC实训装置》 |
电子产品焊接装配实训台 |
维修电工实训考核系统 |
电子实验室设备 |
通用电工电子实验室成套设备报价 |
电测仪表工培训考核装置 |
高压配电操作实训室设备 |
低压配电操作实训室设备 |
电机电力电子与交直流调速实验台、电机电力电子与电气传动技术实验装置
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智能变配电系统实验开发平台 |
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高低压配电实验实训装置 |
低压供配电技术
|
低压配电成套实训装置 |
低压配电操作实训室设备 |
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DSP原理及电机调速实验系统 |
现代电工技术实训考核装置 |
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电力电子技术及电机控制实验装置 |
电工电子综合应用创新实训装置装置 |
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电子装配实训台,电子基本技能
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电机及电气技术实验装置 |
电力电子技术实训装置 |
电子技术综合实训考核装置 |
电子、单片机技术综合实训考核装置 |
电子技术及传感器综合实训装置 |
电子技术综合实训平台 |
电子应用技能实训考核装置 |
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模电、数电实验与技能实训考核台 |
电工、模电、数电实验与技能实训考核台 |
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工厂电气控制实验、实训考核实验室成套设备 |
电工技能实训与考核实验室成套设备 |
电工·模电·数电·电拖·单片机·PLC·传感器技术综合实训考核装置 |
电工、模电、数电、电气控制、PLC可编程控制综合实验装置 |
电工、电子、电拖(带直流电机)实验与电工、电子、电拖技能实训考核实验室设备 |
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电路原理实训室设备 |
单片机与组态综合实验系统 |
单片机与MCGS组态综合实验系统 |
单片机、微机原理及接口技术二合一实验箱 |
自控原理实验箱 |
自控原理与计算机控制实验箱 |
超强型计算机组成原理实验箱 |
八位、十六位计算机组成原理与系统结构实验箱 |
微机原理与接口技术实验室 |
模拟电路实验箱 |
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模拟电路技术实验箱、数字电路技术实验箱、电工技术实验箱 |
电路分析实验箱、电路原理实验箱 |
运动控制实训平台、CPTH超强型计算机组成原理与系统结构实验仪 |
通信原理实验系统方案 |
通信与信号处理实验箱 |
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通信技术,电气工程实训 |
信号与系统综合实验箱 |
移动通信系统、通信原理实验平台 |
程控交换综合实验箱 |
光纤通信教学实验系统 |
光纤通信综合实验箱 |
高频电子线路实验箱
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通信原理综合实验箱 |
现代通信技术实验平台 |
微波及天线综合实验系统 |
PLC可编程控制器实验箱 |
单片机开发实验箱、万能单片机实验开发系统、单片机实验箱 |
交流电路实验箱 |
直流电路实验箱 |
单片机实验箱 |
单片机开发实验箱、万能单片机实验开发系统、单片机实验箱 |
通信实验箱、移动通信实验箱,通信原理实验箱、PLC可编程控制器实验箱,光纤移动实验箱、电工技术实验箱 |
智能通用电工、电子、电力拖动实验室设备(适用高校、专科、职业学院、中专、技校、职校 ) |
电力拖动实训平台 |
电机拖动及控制
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电机与拖动实验室设备及装置 |
通用智能型电子实验与技能实训考核台 |
通用智能型电工实验和电工技能实训考核台 |
通用智能型电工、电子实验与技能实训考核台 |
通用智能型电工、电子、电拖实验与技能实训考核台 |
电工、电子、电力拖动(带直流电机)技能实训考核台、维修电工实设备 更多产品>> |
电工电子技术实训装置 |
电工技能实训考核台 |
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电工、电子技能实训考核台 |
电工、电子、电力拖动技能实训考核台 |
电工、电子、电力拖动(带直流电机)技能实训考核台 |
电气控制实训装置(单面双组型) |
电气实验实训室,主要服务机械制造自动化、电工维修考核设备 更多产品>> |
SB-528立式电工实验台 |
SB-528立式电工、模电、数电实验台 |
SB-528立式电工、模电、数电、电气控制实验台 |
SB-528立式电工、模电、数电、电气控制(带直流电机)实验台 |
SB-528E立式电工·模电·数电·单片机综合实验装置 |
立式电工·模电·数电·电气控制·PLC可编程控制综合实验装置 |
智能型电工电子电拖PLC单片机综合实验装置 |
高级电工模电数电电力拖动实验设备、电工电子实验室设备、电工电子实验室、电力拖动实验台 |
电力拖动(工厂电气控制)实验装置 |
高级电工实验室成套设备(带功率表、功率因数表) |
高级模电、数电实验室成套设备 |